近年來，長豐縣下塘鎮黨委建立完善“統學、述學、督學”機制，不斷推進學習型黨組織建設向深度拓展。

    “統學”解決了學什么問題，確保學習活動契合時代要求。深入推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，鎮黨委把學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神作為主要學習內容，制定年度學習任務計劃表，保證系統全面地學習好習近平系列重要講話精神和黨的十九大報告、黨章、黨規黨紀等內容。在此基礎上，每月月初，向各部門發放《學習內容征求意見表》，要求各部門根據征地拆遷、美麗鄉村建設、鄉村振興等實際工作需要，填報所要學習的有關法律、法規、文件等。有關部門根據各部門報送的學習內容，完善好《學習目錄一覽表》，并將《學習目錄一覽表》報送至鎮黨委主要負責人審核，經審核把關后，最終定下學習內容，并將學習內容打印成冊，確保了學習活動的時代性、實效性。

    “述學”解決了怎么學問題，確保了學習活動常態開展。每月召開由鎮機關干部和村居黨組織負責人參加的中心組學習會。在全面完成當月的學習任務后，鎮黨委主要負責人帶頭總結回顧上月學習情況，并結合工作實際談體會、談認識、提要求。會上，全體班子成員依次匯報自己的學習情況，大家相互交流，互通有無，溫故而知新。為了全面準確掌握每位與會人員學習情況，中心組學習會上，還進行無記名測評，測評分為“優秀、合格、基本合、不合格”四個等次，并當場統分，當場公布。對在測評中基本合格或不合格的同志，鎮黨委主要負責人及時與其談話，促使其加強學習，不掉隊。

    “督學”解決了學習效果轉化問題，確保學習活動收到實效。為了達到“真學、真懂、真用”效果，鎮黨委成立了學習督查組，做到“三查”。一查是否真學。督察組采取查看學習筆記、學習記錄、簽到簿等，看鎮村黨員干部是否真學。二查是否真懂。利用周一例會，每個月組織一次閉卷考試，考試成績得不到80分的同志要進行補考，確保人人掌握應知應會知識。三查是否真用。深入村組檢查學習成果運用情況。例如，在學習了精準扶貧各項政策后，主要檢查是否精準落實好健康扶貧、產業扶貧、教育扶貧等各項政策，保證了政策執行不走樣，確保學習成果及時轉化為工作實績。

    該鎮“統學、述學、督學”學習機制的建立，有效地促進了學習型黨組織建設不斷深入，激發起全鎮黨員干部創先爭優激情，黨組織爭先進、黨員爭優秀已蔚然成風。（張培道）